• Requeriments de maquinari i de programari:
  Necessiteu un ordinador per cada un o dos alumnes (preferiblement per cada un) amb connexió a Internet.
• Metodologia:
  El crèdit està preparat perquè l'alumnat el pugui fer de forma totalment autònoma i no cal una explicació prèvia. De totes maneres, sí que pot anar bé una petita introducció al tema i a l'entorn de treball, que es pot fer mitjançant un canó de projecció. Una vegada fets tots els aclariments sobre la manera de treballar el crèdit, el professor/a tan sols ha d'anar resolent, individualment o col·lectivament, els dubtes o problemes que es presentin. Pot plantejar-se també la possibilitat que una part de les activitats les faci l'alumnat a casa. Així mateix, i amb vista al tractament de la diversitat, podem fer una selecció d'activitats de manera que l'alumnat no ho hagi de fer tot sense perdre de vista els objectius generals del crèdit.
• Temporització:
  El crèdit ja porta una proposta de temporització: 6 hores per a cadascuna de les tres primeres unitats, 8 hores per a la quarta i 9 per a la cinquena; un total de 35 hores. Amb tot, és aconsellable que avalueu prèviament les possibilitats de l'alumnat i fins i tot que tingueu preparades activitats d'ampliació per a aquell alumnat que vagi més ràpid. No cal, tampoc, fer tot el crèdit de manera continuada, sinó que podeu optar també per introduir cada unitat quan expliqueu el període històric corresponent.
• Avaluació:
  En el cas d’aquest crèdit comú, es dóna molta importància als continguts procedimentals, ja que el desenvolupament del crèdit es fa a través d’Internet i els alumnes han de procedir d’acord amb les característiques pròpies d’aquest modern sistema de comunicació. És per aquest motiu que l’avaluació ha de tenir molt en compte el nivell de coneixement que tenen els alumnes d’Internet i donar importància a la cerca d’informació que els nois i les noies faran mitjançant Internet. Podeu crear un registre de les activitats que fa cada alumne/a i fer-los lliurar imprès el test final de cada unitat.
• Tot i que en aquesta pràctica només veiem un dels crèdits, de fet podeu emprar amb les mateixes condicions qualsevol dels altres crèdits: 1. L'organització política al llarg del temps. 3. Les relacions socials al llarg del temps i 4. L'art i el pensament al llarg del temps.
• Si voleu ampliar sobre temes econòmics podeu fer servir la unitat sobre el salari que s'ha preparat per als programes de garantia social que, tot i ser força senzill, ajuda a l'alumnat a entendre els conceptes bàsics lligats al tema:

• Podeu completar el tema amb una pàgina temàtica del MEC sobre intercanvis materials al llarg de la història:

Aneu directament a l'adreça http://www.xtec.cat/aulanet/ciclesf1/interfaz/entrada.htm i seleccioneu Formació i orientació laboral. Accediu a la unitat 12: Conceptes bàsics d'economia del mòdul de formació i orientació laboral:

Si feu clic sobre la icona Biblioteca, trobeu documentació bàsica i vídeos sobre l'activitat econòmica:

Fent clic sobre la icona Manual accediu a la pantalla següent:

Tots els continguts de la unitat es despleguen, i també una guia (amb els objectius i una temporització) i unes activitats.

Si entreu a cadascun dels continguts, hi trobeu una descripció teòrica:

Finalment, aneu a les activitats pròpiament dites:

Com veieu, es tracta més d'un manual en format digital que no pas d'una unitat interactiva.

• Requeriments de maquinari i de programari:
  Necessiteu un ordinador per cada un o dos alumnes (preferiblement per a cada un) amb connexió a Internet.
• Metodologia:
  La unitat està preparada perquè l'alumnat la pugui fer de manera totalment autònoma i no cal una explicació prèvia. Fins i tot l'alumnat la pot fer a casa, tant com a introducció al tema com també com a reforç de les explicacions a classe.
• Temporització:
  El crèdit ja porta una proposta de temporització, de 5 hores en total:

• Avaluació:
  En el cas d’aquesta unitat, s'ha de pensar a avaluar les activitats, que es poden fer lliurar en format de text, i també en una prova d'avaluació final preparada pel professor/a.
• Podeu fer una bona pràctica amb l'alumnat de batxillerat sobre l'impacte de la inversió pública en el creixement del PIB amb una bona guia de recerca sobre el tema i també un model de simulació