• Requeriments de maquinari i de programari:
  Necessitareu un ordinador per a cada dos alumnes tant per a l'activitat d'ESO com per a la de Batxillerat, amb connexió a Internet i algun paquet ofimàtic.Si volem passar alguna pel·lícula us anirà bé un canó de projecció connectat a un ordinador amb lector de DVD.
• Metodologia:
  Per a l'ESO fareu servir la taula estadística sobre el cost humà de la guerra que hi ha a la unitat didàctica de J. C. Ocaña i els hi fareu fer les activitats que allà mateix s'indiquen, juntament amb el comentari de la carta d'un soldat anglès. Amb l'alumnat de Batxillerat us podeu plantejar fer la unitat completa posant-la com un treball a fer a casa. Si no hi voleu dedicar tant de temps feu un parell de comentaris de text: el que hi ha sobre l'ambient bel·licista a l'Europa de 1914 o els corresponents a la postura socialista davant la guerra. Si els seus coneixements d'anglès són suficients podríeu fer-los fer un resum dels documentals que té la BBC a la seva web.
• Temporització:
  L'activitat de l'ESO es pot fer en 2 hores (pot plantejar-se que tot l'alumnat faci el comentari de la taula estadística i que només els més avançats facin l'activitat de la carta). La de Batxillerat, de comentari de text, es pot fer també en dues hores. Si voleu passar-los la pel·lícula:"Paths of glory" heu de comptar amb tres hores, tot comptant en fer una breu presentació inicial i un qüestionari final.
• Avaluació:
  Les activitats s'avaluaran mitjançant la presentació de la feina feta pels grups d'alumnes i per la seva actitud i hàbits de treball a l'aula.

Si excloem d'aquest període la Revolució Soviètica i l'aparició i ascens dels feixismes (que veurem en una pràctica posterior) el que tractarem aquí són fonamentalment els canvis socials i econòmics que es produiran.

Si voleu tractar el tema de forma global disposem també, igual que per al tema anterior, de la web de Juan Carlos Ocaña que us referenciem al final de la pàgina, però aquí intentarem buscar altres recursos per fer algunes activitats diferents.

Podríeu començar per introduir-vos a la vida quotidiana als anys 20:

Com veieu, hi podeu trobar informació sobre la vida quotidiana en molts altres períodes històrics. Podeu completar el tema amb un joc interactiu:

Podeu completar el període amb el crac del 29:

Que podeu completar amb més de 160.000 fotografies dels Estats Units del període:

• Requeriments de maquinari i de programari:
  Necessitareu un ordinador per a cada alumnea tant per a l'activitat d'ESO com per a la de Batxillerat, amb connexió a Internet i algun paquet ofimàtic.
• Metodologia:
  Per a l'ESO fareu servir la web sobre la vida quotidiana als anys 20 d'ArteHistoria i els hi fareu contestar un qüestionari que podria ser com aquest:
  
  

  Qüestionari sobre la vida quotidiana als anys 20

  Quina era la situació econòmica durant els anys 20? Per què es parla en aquests anys d'una revolució de les comunicacions? Com es divertia la gent i quina música escoltava? Quin paper tenia l'esport en la societat? Quines pel·lícules i actors i actrius triomfaven? Quin nou rol social van agafar les dones? I la sexualitat?

  
  
• Amb l'alumnat de Batxillerat podríem fer una activitat sobre el crac de 1929 fent servir de referència el Buxaweb i posant-los un qüestionari com aquest:
  
  

  Qüestionari sobre el crac del 29

  Quines causes van portar al crac de la borsa de New York de 1929? Quines conseqüències tingué? Què fou la gran depressió i en què consistí? És possible avui un crac de la borsa com aquell? Per què?

  
  
• Temporització:
  L'activitat de l'ESO es pot fer en dues hores (1 hora o una mica més per fer el qüestionari i la resta del temps per fer un resum final amb una comparació amb l'actualitat). La de Batxillerat es pot fer també en dues hores i podeu aprofitar per explicar els mecanismes fonamentals amb què funciona la Borsa.
• Avaluació:
  Lesactivitats s'avaluaran mitjançant la presentació de la feina feta per l'alumnat i per la seva actitud i hàbits de treball a l'aula.

En aquesta mateixa pràctica us hem citat un joc sobre la vida quotidiana als anys 20. No cal dir que els jocs per a ordinadors, Internet o també els videojocs formen part de la cultura del nostre alumnat i, en alguns casos, poden ser perfectament aprofitables com a activitats per a ensenyar història. Podeu veure una anàlisi d'aquesta possibilitat a:

http://www.ub.es/histodidactica/nuevastecnologias/san-tol.swf

Alguns jocs que també us pot servir d'exemple:

• Victorian women rights
• Elizabethan spying game
• Medieval warlords
• Church&state
• The mummy maker
• Pyramid challenge
• Design a coat of arms
• The egyptian mummy game
• Greek pot painter
• Dress The Roman Centurion Game
• Egypt Explorer
• The Underworld
• Tudor Exploration
• History Hunt Game
• Stone Age People

I uns quants més a: BBC Games