d132. Mòdul 1. Pràctica 2. Discapacitat visual i TIC

Mòdul 1

Discapacitat visual i TIC

Pràctica

Exercicis

Ceguesa i Baixa visió

Els contiguts que veureu en aquesta pràctica són:

Classificació de la discapacitat visual

A efectes normatius, per ser afiliat a la O.N.C.E., s'han establert uns límits que es referiran sempre al millor dels ulls. Aquests són agudesa visual igual o inferior a 1/10 de l'escala de Wecker i camp visual reduït en la seva perifèria als 10º centrals o inferior. Si una persona té en ull dret una agudesa visual d'1/10 i un camp visual de 40 graus i en el ull esquerre una agudesa visual de 2/10 i un camp visual de 10º no seria afiliable.
Per tant, en l'avaluació de la funció visual estudiem l'agudesa visual i el camp visual de cadascun dels ulls. La seva quantificació ens permet establir les següents situacions. (Si es vol obtenir més informació sobre aquests temes podeu consultar la pàgina web de la ONCE www.once.es)

	Visió normal	Visió quasi normal	Visió no normal	Baixa Visió	Ceguesa legal
Agudesa visual	=<0,8	0,7 - 0,5	0,4 - 0,3	0,25 - 0,12	0 < 0,1
Camp visual	Normal	Normal	40º	20º	10º

Baixa visió

Problemes derivats de l'agudesa visual	Dificultats en la interpretació de símbols petits En la percepció del contrast Visió a distància Acomodació en paper, teclat, pantalla Percepció distorsionada de la realitat
Problemes derivats camp visual perifèric afectat	Només veu un tros de pantalla Dificultat en la visió completa d'elements grans a la pantalla Dificultats en interpretar escenes, especialment amb moviment Dificultat en localitzar elements a la pantalla Execució més lenta
Problemes derivats camp visual central afectat	Es visualitza només algunes parts de la pantalla, però no allí on justament mira Afectació en l'agudesa visual
Problemes oculo-motrius	Dificultats en la coordinació visomotora Dificultats en la fixació Dificultats en els canvis de mirada de pantalla a teclat
Visió borrosa	Reducció tant en la visió de prop com de lluny Disminució general de l'agudesa visual

Com treballa un nen discapacitat visual davant l'ordinador

Per comprendre millor el que un nen amb discapacitat visual pot o no fer davant l'ordinador i la manera com se li han de presentar els continguts perquè aquests siguin accessibles, hem de conèixer primer algunes qüestions bàsiques sobre la seva forma de percebre i les implicacions que la seva falta de visió tindran en el seu aprenentatge.

En la següent taula tenim resumides les necessitats bàsiques a tenir en compte quan possem a un nen amb discapacitat visual a treballar davant un ordinador, les seves característiques perceptives i els criteris de presentació de materials que haurieu de seguir.

Necessitats a tenir en compte amb els nens amb d.v davant l'ordinador	Ajudar-lo a familiaritzar-se amb l'ordinador Buscar formes de simplificar el maneig dels programes i de fer-los més atractius al sentit (auditiu, i si fos possible al tacte) El ritme d'aprenentatge i d'execució de tasques sol ser més lent. La impossibilitat d'imitació visual fa més difícil copiar models.
Aspectes perceptius d'un nen amb d.v.	En la integració i interpretació coherent de part de la informació provinent de l'exterior. Procesos causa-efecte. Li resultarà difícil entendre la relació donar a una tecla de l'ordinador i sona un so o un altre. Dificultat per a la interiorització d'esquemes i relacions espacials i per a l'assimilació i anticipació de seqüències temporals. Privació de l'evidència perceptiva que la visió possibilita. Dificultat o impossibilitat d'adquirir i realitzar conductes orientades al domini del mitjà. En el coneixement experiencial de diversos àmbits de la realitat. Dificultats per percebre i experimentar objectes grans o llunyans, o realitats dinàmiques inaccessibles a la percepció tàctil.
Forma de presentació material als nens amb d.v.	La visió es produeix de manera involuntària mentre que el tacte cal la voluntat. L'oïda també és involuntària però la informació que ens aporta és parcial i moltes vegades més que donar-nos informació, si s'uneixen diversos sons, distorsionen. Major facilitat en la interpretació d'imatges senzilles, amb formes geomètriques clares, amb els trets distintius de l'objecte clarament marcats (ex. La trompa de l'elefant, el pic de l'ànec.) Donar-li explicacions orals sobre com es representen les coses a la vegada i si fos possible donar-li objectes tridimensionals.

A continuació veure-ho una serie d'exemples on es simula com persones amb diversos tipus de deficiència visual visualitzarien una serie d'imatges, i d'aquesta forma entendre una mica millor les dificultats alhora de treballar davant l'ordinador. Els diversos tipus d'exemples es corresponen amb la classificació de deficiència visual que teniu en l'apartat anterior.

Exemples de diversos tipus de problemes visuals

Visió normal

Afectació del camp visual central

Afectació del camp visual central

Visió borrosa

Visió borrosa

Pèrdua parcial

Afectació del camp visual perifèric

En base al que heu aprés en aquesta pràctica, feu un resum amb les dades que us demanem.

	Superposició elements	Interpretació correcta de l'escena	Temps en l'execució de l'activitat	Contrast figura/fons
Afectació del camp visual central
Visió borrosa
Pèrdua parcial
Afectació del camp visual perifèric