Cal tenir present que l'ús de l'ordinador no s'ha de contemplar com darrera finalitat sinó com una eina de treball més que pot complementar i millorar els recursos emprats actualment en l'educació musical. D'aquí la importància de planejar i dissenyar adequadament les diferents estratègies d'ensenyament-aprenentatge per treure el màxim profit d'aquestes tecnologies.

Al llarg del curs s'han esmentat diverses propostes d'aplicació didàctica de les diferents possibilitats que l'ordinador ofereix a l'educació musical: com a suport interactiu per a la realització d'exercicis, com a eina d'experimentació, creació i expressió, com a suport a l'audició i l'anàlisi, com a font d'informació, com a eina de comunicació i intercanvi...

Cal destacar que l'ús de l'ordinador en l'educació musical facilita, en gran mesura, l'atenció a la diversitat de l'alumnat ja que permet dissenyar i realitzar una mateixa activitat amb diferents graus de complexitat.

Com s'ha pogut comprovar, la informàtica ofereix unes noves possibilitats que ajuden a assolir els objectius de l'educació musical. L'ordinador, a més a més de ser un element motivador i que estimula l'autoaprenentatge, esdevé una magnífica eina d'anàlisi permetent aïllar, manipular i destacar els diferents elements que formen l'estructura d'una obra o d'un fragment musical. També, al mateix temps que s'escolta la peça musical, permet visualitzar i seguir la partitura o un esquema formal de la mateixa.

Pel que fa a la interpretació, l'ordinador pot ajudar a millorar el control de la pulsació i el tempo o, senzillament, es pot utilitzar com si es tractés d'un instrument més.

A partir de l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació la creació musical es situa a l'abast del principiant. L'alumne, encara que no tingui coneixements de composició, pot arribar a crear música al mateix temps que experimenta.