D205: Aula 2.0

Ara ja sabeu en què consisteix l’etiquetatge utilitzant folcsonomies, paraules clau. En aquest punt, us proposem tot un seguit d’idees que podeu posar en pràctica a l’aula: cercar per etiquetes a diversos serveis i analitzar-ne els resultats. Després presentar-ho, compartir-ho...

L’etiquetatge ha suposat una nova forma de trobar informació a Internet, que facilita tant la seva cerca com l’emmagatzematge i la compartició amb altres usuaris. Ens permet dirigir l’alumnat de forma ràpida i fàcil a informació rellevant.

Els serveis que permeten l’etiquetatge tenen diferents utilitats:

• Faciliten desar un gran nombre d’adreces d’interès etiquetades
• Major eficiència en les cerques
• L’emmagatzematge en serveis en línia fa que la informació la tinguem a mà des de qualsevol lloc
• Molts d’aquests serveis permeten la cerca per etiquetes tant del mateix usuari/ària com de la resta d’usuaris dels serveis
• I, potser el més important, ens faciliten compartir la informació

Moltes vegades l’alumnat necessita imatges per tal d’il·lustrar els textos. Normalment utilitzen Google Images i fan seva una imatge sense tenir en compte de qui és l’autoria. Flickr disposa d’un fons d’imatges sota llicència Creative Commons que ens permet conscienciar l’alumnat sobre l’ús que poden fer dels recursos de la Xarxa i ensenyar-los què és una llicència.

FlickrCC és un servei de cerca de fotografies a Flickr però la cerca s’acota a aquelles que estan sota llicència Creative Commons. Mireu http://www.flickr.com/creativecommons/ on se’ns informa de les diferents opcions.

Cadascun dels serveis disposa d’una caixa de cerca que ens permetrà escriure l’etiqueta o etiquetes per les quals volem localitzar les imatges.

Situats a qualsevol dels serveis anteriors, feu que l’alumnat faci una cerca:

• Usant una paraula clau (etiqueta) relacionada amb la vostra matèria, no hauria de ser la mateixa per a tots. Feu-los-hi baixar la primera imatge que aparegui, que la insereixin al processador de textos i que en facin un comentari. Recordeu que cal indicar l’autoria. Si els alumnes disposen d’un bloc, feu-los-hi publicar.

• Usant etiquetes sobre alguna localització geogràfica (país, ciutat,...). Que n’escullin tres dels mateix lloc, però de diferents autors. Feu-los-hi baixar i que preparin una presentació amb el programari adient tot explicant si han visitat aquell lloc o no, o si els agradaria visitar-lo i per què.

• D’imatges sobre “temes del dia”, baixar-les i comentar-les tot al processador de textos, al bloc o wiki, si escau.

• FlickrCC disposa de l’eina “Image Editor” que permet editar la imatge ( edit image ), marcar-ne algunes parts amb requadres i posar-hi anotacions. Feu cerques per etiquetes de paraules relacionades amb la vostra matèria i que els alumnes facin anotacions a les diferents parts de la imatge.

del.icio.us és un servei de marcatge social en línia que ens permet desar, etiquetar, anotar i compartir els nostres llocs favorits (URLs).

del.icio.us ens ofereix als docents moltes possibilitats:

• Podem etiquetar i compartir els nostres llocs educatius preferits
• Podem organitzar les nostres adreces d’interès per matèries, nivells o temes
• Podem organitzar les nostres adreces d’interès per a compartir-les amb alumnes o companys i companyes

• Feu que els alumnes facin una cerca per etiquetes (a la caixa de cerca) usant paraules pròpies de la vostra matèria i nivell. Caldrà escollir tres adreces que continguin informació rellevant i fer-ne un comentari. Al resultat de la cerca, ens hi podrem sindicar (docents i alumnes) via RSS, d’aquesta manera estarem informats puntualment dels canvis que s’hi produeixin.

• Mireu la relació d’etiquetes més populars a http://del.icio.us/tag/. Observareu que quasi totes estan en anglès, però, evidentment no hi són totes. Feu comentar el motiu de les mides de les etiquetes i per què creuen que tants usuaris puguin coincidir a etiquetar amb les mateixes paraules.

• Proveu la cerca per etiquetes combinades usant la sintaxi següent: http://del.icio.us/tag/math+education o en català http://del.icio.us/tag/matematiques+educacio. Observeu i comenteu els resultats de les cerques.

Les propostes que hem presentat i les que a vosaltres se us acudeixin utilitzant Flickr i del.icio.us es poden fer extensives a d’altres serveis 2.0 que permeten l’etiquetatge.

Google ha llançat a la Xarxa una proposta interessant: Google Image Labeler. Es tracta d’un joc on nosaltres (un/a jugador/a) i alguna altra persona (l’altre/a jugador/a que està connectat/ada simultàniament) juguem a etiquetar imatges. Com més coincidències tinguem en les etiquetes, més punts acumulem.

Consisteix que, a partir d’una imatge proposada per Google, els dos jugadors l’etiquetem. Si les etiquetes que introduïm coincideixen, guanyem punts. Quan un dels dos jugadors no vol continuar amb la mateixa imatge, simplement “Passa”.

De fet, és una manera d’ajudar Google a etiquetar imatges, però també ens permet veure que diferents usuaris d’arreu del món coincidim en l’etiquetatge. Això contribueix a fer encara més fàcil la cerca d’imatges... a Google.

• Entreu a http://images.google.com/imagelabeler/. Veureu la pantalla següent on podreu començar el joc com a “invitat” o posar-vos un àlies.

• Es fa la cerca de l’usuari que jugarà amb vosaltres. Un cop trobat, comença el joc. Tenim 2 minuts. Apareixeran imatges que haurem d’etiquetar. Si coincidim els dos, premi! Si no se’ns acudeix res, passem.

• Acabat el joc, apareix la pantalla amb el rànquing. Veurem la posició en què hem quedat tots dos.

Podeu fer que l’alumnat hi participi i després obriu un debat sobre

• Què en pensen respecte al fet que les persones puguem definir imatges amb paraules i les màquines no en són capaces del tot.

• Com l’entorn d’una persona pot influir a l’hora de definir objectes.

• Del valor del llenguatge i com és possible coincidir des de diferents llocs usant noms, adjectius, etc. per definir una cosa.

• Quins motius poden fer que les persones s’esmercin a etiquetar les coses de forma totalment altruista.

Feu que els alumnes hi participin en diferents dies i després anoteu els resultats ordenadament. Mireu quin dia i hora han obtingut millor puntuació. Coincideix amb el dia i hora que estan més predisposats a treballar? Amb els resultats poden treballar temes matemàtics, estadístics...