• Saber que en qualsevol procés de producció audiovisual hi ha uns responsables de la producció.

• Saber que darrera de qualsevol missatge hi ha un emissor.

• Conèixer les implicacions econòmiques que hi ha darrera de qualsevol producció.

• Diferenciar els mitjans de titularitat pública dels privats.

• Saber quin és el procés per a l’elaboració de qualsevol missatge audiovisual.

• Elaborar projectes de producció senzills, distribuint les tasques.

• Identificar qui són els emissors en els diferents mitjans.

• Classificar les diferents cadenes televisives segons pertanyin a agents de producció públics o privats.

• Experimentar les diferents fases que constitueixen el procés de producció d’un missatge audiovisual senzill.

• Mostrar interès per conèixer qui són els agents que produeixen els missatges audiovisuals.

• Actuar responsablement i crítica respecte els missatges que emeten els diferents mitjans públics o privats.

• Conèixer l’existència de diferents categories de mitjans de comunicació.

• Conèixer les característiques dels diferents mitjans, el seu llenguatge específic i les seves diferents funcions: informar, entretenir, formar.

• Classificar les característiques del llenguatge audiovisual que utilitzen els mitjans segons siguin àudio, vídeo o audiovisuals.

• Identificar la relació que té cada mitjà amb la representació que fa de la realitat.

• Conèixer els diferents gèneres que utilitzen els mitjans (publicitat, informatiu, reportatge, documental, etc.).

• Diferenciar les categories de mitjans de comunicació: televisió, cinema, ràdio, Internet, fotografia i còmic.

• Utilitzar els diferents mitjans i descobrir-ne les seves característiques i funcions.

• Analitzar quina representació fan de la realitat els diferents mitjans.

• Diferenciar entre ficció i no ficció.

• Analitzar missatges audiovisuals que representin diferents gèneres i veure’n les diferències.

• Analitzar la informació que ens arriba a través de diferents mitjans i veure’n les semblances i les diferències.

• Realitzar produccions senzilles que representin els diferents gèneres (un anunci, un reportatge, una notícia).

• Mostrar interès pels missatges que ens arriben a través dels MAV.

• Prendre una actitud crítica davant dels missatges que ens arriben per diferents mitjans.

• Contrastar la validesa i l’actualitat de les informacions localitzades a través dels mitjans.

• Valorar els avantatges i/o desavantatges dels diversos suports d’informació.

• Ser capaç d’analitzar críticament la informació que ens arriba a través dels diferents mitjans.

.Tenir coneixement dels elements que composen el llenguatge dels mitjans (imatge fixa, imatge en moviment i àudio): planificació, angulació, moviments de càmera, il·luminació, etc.

• Observar els elements fonamentals que constitueixen un relat audiovisual de ficció i de no ficció (estructura narrativa, tractament del temps i de l’espai).

• Conèixer els elements que intervenen en la manipulació de les imatges (trucatges).

• Conèixer les normes elementals del muntatge d’imatges i els diferents efectes que produeix en l’espectador.

• Observar i expressar les característiques essencials d’un relat de ficció i de no ficció (què passa, a qui passa, on passa).

• Saber comunicar-se mitjançant les imatges.

• Saber descriure imatges.

• Adonar-se dels elements que constitueixen el llenguatge sonor.

• Conèixer les relacions que es poden establir entre les imatges, el text escrit i els sons

• Aprendre a analitzar imatges fixes i en moviment observant els elements fonamentals que constitueixen el llenguatge audiovisual. Llegir adequadament un relat audiovisual de ficció i de no ficció identificant-ne l’estructura narrativa, el tractament del temps i de l’espai.

• Fer exercicis de manipulació d’imatges realitzant trucatges senzills.

• Realitzar activitats amb imatges fixes i en moviment ordenant-les de diferents maneres i buscant diferents significats segons el que es vulgui comunicar.

• Realitzar pràctiques senzilles de guions per aprendre a estructurar una història.

• Aprendre a utilitzar diferents mitjans per emetre missatges senzills.

• Reconèixer diversos sons i saber reproduir-los utilitzant efectes sonors senzills.

• Realitzar exercicis d’associació d’imatges amb sons.

• Jugar amb la transformació de sons per modificar el significat d’un missatge audiovisual.

• Realitzar pràctiques per produir emissions senzilles de ràdio.

• Mostrar interès per conèixer quins són els elements que componen el llenguatge audiovisual.

• Gaudir dels relats audiovisuals de ficció i de no ficció.

• Descobrir que els missatges audiovisuals no són mai la realitat, sinó una representació subjectiva d’aquesta.

• Conèixer quins són els elements que contribueixen, en una representació, a desfigurar la realitat.

• Conèixer quina representació fan de la realitat els diferents mitjans.

• Reconèixer com els diferents mitjans contribueixen a la creació d’estereotips sexuals, ètnics, professionals, polítics, etc.

• Realitzar exercicis que permetin diferenciar una imatge (fixa o en moviment) del seu referent real.

• Practicar amb els enquadraments, planificacions i els punts de vista per representar una mateixa realitat amb significats diferents.

• Analitzar en diferents mitjans i gèneres els estereotips més corrents i contrastar aquestes representacions amb la realitat més propera.

• Ser conscient de les diferències que hi ha entre la realitat i la representació de la realitat.

• Tenir un esperit crític davant de la representació de la realitat que fan els diferents mitjans.

• Valorar fins a quin punt els mitjans contribueixen a crear estereotips sexuals, ètnics, professionals, etc.

CPEE Can Rigol

Representació dels mitjans: Descobrir que els missatges audiovisuals no són mai la realitat, sinó una representació subjectiva d'aquesta.

Capsa de jocs

Ceip L'Estel

Alfabetització en el llenguatge dels mitjans: Tenir coneixement dels elements que componen el llenguatge dels mitjans: planificació, angulació, moviments de càmera, il·luminació, etc